Réseaux sociaux - SNT Seconde

Topic outline

• General
  
   Objectifs pédagogiques :

  • Mieux connaître les réseaux sociaux pour mieux les utiliser

  
  

   Compétence EMI :

  
  

  • Comprendre ce que sont l'identité et la trace numériques

  
  

   Compétences numériques :

  • Protéger les données personnelles et la vie privée

  
  

  Pré requis :

  • Avoir déjà utilisé un réseau social

  
  

  Durée : 1h

  
  

  Public : 2nd

  (Le module peut être réalisé en présentiel par binôme ou individuellement en autonomie/distanciel)
  

  
  

  Plan du parcours :

  Histoire des réseaux sociaux

  Un si petit monde

  Les données personnelles

  Paramètres de confidentialité

  Pour conclure
  

  
  

  
  

  • Annonces Forum
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• Topic 1
  
    Histoire des réseaux sociaux

   Objectifs pédagogiques :  Comprendre quand et comment sont apparus les réseaux sociaux

  Durée : de 30 à 50 minutes
  

  •  Consignes enseignant
    

    L'activité se passe en deux temps.

    
    

    Les modalités : le travail se fait en binôme.
    

    
    

    1) Les élèves regardent la vidéo sur l'histoire des réseaux sociaux (Ressource 1).
    

    Ils répondent ensuite à la question ouverte : Qu'est-ce que le web 2.0 ?

    
    

    L'objectif de l'exercice est : repérer les informations pertinentes au sujet du web 2.0 et les retranscrire.
    
    

    2) Les élèves consultent la frise chronologique (Ressource 2).

    Ils font ensuite un exercice de glisser-déposer pour légender une frise vierge.

    
    

    L'objectif de l'exercice est : extraire l'information pertinente contenue dans une frise d'une part et l'utiliser pour légender une frise vierge.
    

    
    
  • Ressource 1 :  Histoire des réseaux sociaux.
    

    
    

    Vidéo réalisée par EMYDIGITAL, 2019.
    

  •  Consignes élèves
    

    Regardez la vidéo sur l'histoire des réseaux sociaux (Ressource 1).

    Faites l'exercice intitulé qu'est-ce que le Web 2.0 (ci-dessous). 

    Vous devez répondre à 3 questions.

    Lorsque vous aurez terminé le premier exercice, revenez à la section 1 pour faire l'exercice 2.

    Pour cela, cliquez sur section 1 dans le menu en haut de la page.
    

  • Qu'est-ce que le Web 2.0 ? Interactive Content
  • 
    

    Ressource 2 : Frise chronologique issue de Booksaresocial.com
    

    
    

    Infographie by MIRIAM JOHNSON . Juin 2019 pour la mise à jour.

    Cliquez sur le lien pour un affichage de l'image sur le site d'origine.

    https://www.booksaresocial.com/social-media-timeline-2019/
    

  •    Consignes élèves

    Regardez ensuite la frise chronologique (Ressource 2).
    

    Retrouvez les bonnes dates pour chaque évènement dans l'exercice ci-dessous.

    Lorsque vous aurez terminé cet exercice, cliquez sur l'onglet Réseaux sociaux ddans le menu en haut de la page. Puis vous passerez à l'étape 2 intitulée "Un si petit monde".
    

  • Retrouvez les bonnes dates Interactive Content
• Topic 2
  
  Un si petit monde
  

   Objectifs pédagogiques : Être capable de représenter les liens entre les utilisateurs d'un réseau social

  Durée : 30 min

  • Pour l'enseignant
    Les élèves doivent regarder la vidéo ci-dessus puis répondre à deux questions.

    Les modalités : le travail peut se faire seul ou en binôme.
    
    

  • Vidéo issue du FUN MOOC S'initier à l'enseignement en SNT - INRIA, 2019.
    

    
    

  •  Consignes élèves
    

    Regardez la vidéo ci-dessus.

    1-Vous remettrez dans l'ordre les différentes étapes du parcours pour retrouver la copine Chloé.

    2-Vous répondrez à deux questions qui portent sur les degrés de séparation entre les personnes.

    Les 2 exercices sont ci-dessous.

    Lorsque vous aurez terminé le deuxième exercice, vous cliquerez sur l'onglet Réseaux sociaux,  dans le menu en haut de la page, et vous passerez à l'étape 3 intitulée "les données personnelles".

    
    

  • Remettez dans l'ordre les différentes étapes du parcours pour retrouver la copine Chloé : Interactive Content
  • Les degrés de séparation entre les personnes. Interactive Content
• Topic 3
  
  Les données personnelles
  

   Objectifs pédagogiques : Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée.
  

  Durée : de 10 à 30min

  • Pour l'enseignant
    
    Les élèves regardent la première vidéo (Ressource 1) qui traite des données personnelles de manière générale puis répondent à 3 questions. Exercice 1.
    

    Ils regardent ensuite la deuxième vidéo (Ressource 2) qui est plus spécifique au RGDP. 

    Ils doivent faire l'exercice 2 qui s'intitule Les données personnelles et la loi qui se décompose en 2 parties :

    1- trouver les mots manquants dans un texte

    2- répondre à la question qui porte sur le Règlement général sur la protection des données

    
    Le travail se fait en binôme ou de manière individuelle.
    

    
    

    Les vidéos vues par les élèves sont issues de la vidéo suivante :
    

    Lien vers la vidéo originale de la Quadrature du net (11m 20s)
    

    Lien vers la transcription de la vidéo originale
    

    Page de l'association la Quadrature du net sur les données personnelles
    

  • Ressource 1
    

  • Vidéo : Nos données ne sont pas des marchandises. La Quadrature du Net 11 min 20
  •  Consignes élèves
    

    Regardez la vidéo (Ressource 1) puis répondez aux 3 questions ci-dessous qui portent sur les données personnelles.
    

  • 3 questions sur les données personnelles Interactive Content
  • 
    

    Ressource 2

  • Tactileo donnees personnelles 2 from Arnold J. on Vimeo.

    Vidéo extraite de la Quadrature du net.
    

  •  Consignes élèves
    

    Regardez la seconde vidéo (Ressource 2) puis vous devez faire l'exercice qui s'intitule Les données personnelles et la loi qui se décompose en 2 parties :

    1- trouver les mots manquants dans un texte

    2- répondre à la question qui porte sur le Règlement général sur la protection des données

    
    Lorsque vous aurez terminé le deuxième exercice, vous cliquerez sur l'onglet Réseaux sociaux,  dans le menu en haut de la page, et vous passerez à l'étape 4 intitulée "paramètres de confidentialité".
    

  • Les données personnelles et la loi Interactive Content
• Topic 4
  
  Paramètres de confidentialité

   Objectifs pédagogiques :  Savoir paramétrer la confidentialité d'un réseau social pour être acteur de son identité numérique

  Durée : de 10 à 20 min

  • Pour l'enseignant
    

    Les élèves doivent visionner une vidéo sur la confidentialité d'un réseau social (au choix selon leur réseau social).

    Le travail se fait en binôme ou de manière individuelle.
    

    Ils doivent ensuite répondre à une question ouverte sur la modification éventuelle des paramètres de confidentialité de leur réseau social suite au visionnage d'une des vidéos.
    

    Cela leur permettra de réfléchir à la confidentialité qu'ils appliquent sur leurs propres réseaux sociaux ainsi qu'à leur identité numérique.

    Vidéos issues de la chaîne Youtube Labo des Réseaux.
    

  • Consignes élèves :

    1. Regardez l'une des trois vidéos suivantes, selon le réseau social que vous préférez : Instagram, Twitter ou Facebook.

    Répondez aux questions sur les paramétrages de confidentialité en lien avec la vidéo choisie. Les questions se trouvent après les vidéos.

    Lorsque vous aurez terminé l'exercice, vous cliquerez sur l'onglet Réseaux sociaux,  dans le menu en haut de la page, et vous passerez à l'étape 5 intitulée "Pour conclure".
    

    
    Paramétrer la confidentialité sur Instagram :
    
    

    
    

    
    

    Paramétrer la confidentialité sur Twitter :
    

    
    

     

    
    

    Paramétrer la confidentialité sur Facebook :

    
    

    Vidéos issues de la chaîne Youtube Labo des Réseaux.
    
    

  • Si vous avez regardé la vidéo Mettre son compte Instagram en privé Interactive Content
  • Si vous avez regardé la vidéo Régler la confidentialité et la sécurité sur Twitter Interactive Content
  • Si vous avez regardé la vidéo Régler la confidentialité d’un profil Facebook Interactive Content
• Topic 5
  
  Pour conclure
  

   Objectifs pédagogiques :  Récapituler les connaissances acquises dans le module
  

  Durée : de 10 à 30 min

  • Pour l'enseignant
    

    Les élèves vont répondre au questionnaire bilan afin d'évaluer ce qu'ils ont appris pendant le module.

    Les modalités : le travail se fait en binôme.

    A la séance suivante, un bilan oral de ce cours sera fait en classe. 

    L’affiche des « 10 conseils de la CNIL pour rester Net sur le Web » pourra être présentée et discutée. Les élèves peuvent par exemple choisir les 3 conseils qui leur semblent les plus importants et ils s'engagent à les suivre.

    
    

  • 

    Mars 2016. Illustrations Martin Vidberg.

    Disponible en ligne sur : https://www.cnil.fr/fr/10-conseils-pour-rester-net-sur-le-web
    

  • Consignes élèves :

    Qu'avez-vous retenu de ce module ?

    
    

    Répondez à trois questions (Questionnaire ci-dessous).
    

    Travail à faire en binôme.

    
    

  • Questionnaire bilan Interactive Content
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    Mentions légales
    

    Ce module a été élaboré  dans le cadre du Master MEEF 2 Documentation  de L'Université Paris-Est Créteil (UPEC) par :

    Arnold Jeanville, Caroline Levy-Rossant, Aurélie Poliakoff et Alice Terme.
    

    CC-BY-ND-NC-SA. Mai 2020.
    

    Mis à jour par les membres du Greid Infodoc Créteil, juillet 2022.