Aperçu des sections

  • objectifs pédagogiques Objectifs pédagogiques :
    • Comprendre et appliquer le deuxième principe fondateur de Wikipédia "Wikipédia recherche la neutralité de point de vue" dans le but de s'intégrer à la communauté Wikipédienne et de pouvoir contribuer

    CEmi Compétence EMI :
    • D.4 : Produire, communiquer, partager des informations : 
      • Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres.
      • S’engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information
    Pix Compétences numériques :
    • 1.1 Mener une recherche et une veille d'information
    • 2.2 Collaborer
    • 2.4 S'insérer dans le monde du numérique

    pré requisPré requis :

    DuréeDurée : 45 m

    Public : lycéens


    Plan du parcours

    1 Les différents points de vue sont représentés

    2 Les différents points de vue sont sourcés

    3 Les différents points de vue sont discutés

    4 Pour aller plus loin...

    • 1
    2
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    4

  • Partie 1 : Les différents points de vue sont représentés

    • consignes enseignantsPour l'enseignant

      Comment les élèves doivent travailler :

      La nature du travail : Lire et analyser le début de l'article "Pain au chocolat/chocolatine" de Wikipédia et remplir le texte à trous ci-dessous

      Les modalités : le travail peut se faire aussi bien individuellement qu'en binôme.

      Matériel pédagogique mis à disposition : Une capture d'écran de l'article à étudier et le texte à trous à remplir




  • 2ème partie : les différents points de vue sont sourcés

  • Partie 3 : les différents points de vue sont discutés

    • consignes enseignantsPour l'enseignant

      Comment les élèves doivent travailler :

      La nature du travail : les élèves doivent regarder et analyser les différentes captures d'écran de la page de discussion de l'article "Pain au chocolat/chocolatine". Ils et elles doivent essayer de comprendre sur quoi porte la discussion et de quelle façon le désaccord se règle.

      Les modalités : le travail se fait en binôme ou bien individuellement.

      Le matériel pédagogique mis à disposition : captures d'écran des pages de discussion de l'article étudié et un texte à trou à remplir.



  • Pour aller plus loin... La fiabilité d'une information

    • consignes enseignantsPour l'enseignant

      Les élèves doivent imaginer qu'ils trouvent une information qu'ils veulent ajouter à un article Wikipédia. Il doivent se poser les bonnes questions pour vérifier la fiabilité de la source qu'ils ou elles ont trouvé pour savoir si l'information sera recevable.
      A l'aide du tableau, les élèves doivent remplir le texte à trous ci-dessous.

      Ce travail peut se faire en individuel ou en groupe.



    • consigne élèveConsignes élèves :

      Observez les deux infogrpahies ci-dessous et remplissez le texte à trous ci-dessous.

    • Infographie 1




    • Infographie 2

      Infographie - chemin de vérification d'une information




    • Bravo, vous maitrisez maintenant le deuxième principe fondateur de Wikipédia.
      Vous pouvez aller faire le parcours qui vous permettra de comprendre le troisième principe fondateur :

    • Mentions légales

      Ce parcours a été réalisé dans le cadre du Greid InfoDoc 

      de l'académie de Créteil par  Pauline Le Gall

      CC-BY-ND-NC-SA.  2021.