Aperçu des sections

  • objectifs pédagogiques Objectifs pédagogiques :

    • Comprendre les représentations des règles dans les publicités

    CEmi Compétence EMI :
    • Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias
    • S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie  démocratique

    Pix Compétences numériques :

    • Connaître les principaux critères permettant d’évaluer la fiabilité et la pertinence de diverses sources (Information et données Niveau 3)

    pré requisPré requis :
    • Connaissances sur les cycles menstruels (niveau collège programme SVT)

    DuréeDurée : 55 m

    Public : Seconde


    Plan du parcours

    1 Introduction : les dates clés de la représentation des règles dans la publicité

    2 Analyse des stratégies publicitaires

    3 Bilan et approfondissement : vers un changement des représentations possible ?

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  • Introduction : les dates clés de la représentation des règles dans la publicité

    Objectifs : Découvrir les dates clés autour de la représentation des règles dans la publicité

    Durée : 5/10 minutes

    • consignes enseignantsPour l'enseignant.e

      Les élèves connecté.es regardent individuellement la vidéo et répondent aux questions à l'intérieur de celle-ci.

      La vidéo pourra être utilisée en autonomie en début de séance. Elle permettra de faire  entrer les élèves dans une démarche réflexive. L’enseignant.e pourra ensuite prolonger les pistes de réflexion et revenir sur les différents points abordés par la vidéo afin d’étoffer l’analyse.

    • consignes élèves Consignes élèves

      Regardez la vidéo autant de fois que nécessaire et répondez aux questions qui s'affichent à l'intérieur de la vidéo !

      Vidéo. "Les règles dans la publicité : 60 ans de tabou", Brut, en ligne, 2020, réalisé par Pauline Normand, monté Malo Gaulin-Crespel, Valentin Vernagallo



  •  Analyse des stratégies publicitaires

    Objectifs : Repérer les stratégies publicitaires dans des spots télévisés

    Durée : 30 min


    • 1. Synthèse introductive

    • consignes enseignantsPour l'enseignant.e

      Les élèves doivent lire les synthèses autour des stratégies publicitaires qui construisent les représentations des règles à la télévision.

    • consignes élèves Consignes élèves

      Commencez par lire cette première synthèse des différentes stratégies publicitaires qui construisent la représentation des règles à la télévision. Cette synthèse vous sera utile pour faire les activités ensuite !

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    • Mentions légales : Support réalisé par Sarah Abdelkamel, Benjamin Chneiweiss, Camille Kreiss, Célia Sauvage.



    • 2. Stratégies publicitaires

    • consignes enseignantsPour l'enseignant.e

      Les élèves regardent deux publicités et réalisent les exercices.

    • consignes élèves Consignes élèves

      Regardez les deux vidéos publicitaires. Pour chaque vidéo vous avez un exercice à faire.

    • Vidéo 1. Tampax Compak Pearl, publicité télévisée, 2015


    • Exercice : quelles stratégies publicitaires avez-vous repérées ?

      Les questions apparaissent une par une, vous devez les glisser-déposer dans la case qui vous semble être la bonne réponse.

      Pensez à cliquer sur le logo bleu en bas à droite pour valider et vérifier vos réponses !




    • Vidéo 2. Tampax, publicité internet, 2018


    • Exercice : retrouvez les différents éléments qui construisent le sentiment de liberté et de bonheur associés aux règles.

      Les étiquettes apparaissent une par une, vous devez les glisser-déposer dans une des deux colonnes.

      Pensez à cliquer sur le logo bleu en bas à droite pour valider et vérifier vos réponses !


  • Bilan et approfondissement : vers un changement des représentations possible ?

    Objectifs : Ouverture réflexive pour  s’interroger sur ce qu’il reste à changer dans les représentations

    Durée : 15 min


    • consignes enseignantsPour l'enseignant

      Les élèves regardent cette dernière vidéo et notent sur une feuille leurs idées pour faire évoluer les publicités sur les règles. Les élèves réfléchissent notamment à comment impliquer les garçons et les hommes à cette question. Une mise en commun avec les élèves peut être organisée pour prolonger le débat autour de ce parcours P@ssEMI.



    • consignes élèves Consignes élèves

      Regardez cette dernière vidéo et notez sur une feuille vos idées pour faire évoluer les publicités sur les règles. Réfléchissez notamment sur comment impliquer les garçons et les hommes à cette question !

      Vidéo. Creapills, "Et si les hommes avaient aussi leurs règles ?", 2019, réalisé par Thinx de l'agence BBDO New York



    • Mentions légales

      Ce parcours a été réalisé dans le cadre du Master MEEF 2 Documentation de L'Université Paris-Est Créteil (UPEC) par  :

      • Sarah Abdelkamel
      • Benjamin Chneiweiss
      • Camille Kreiss
      • Célia Sauvage 

      Les supports de cours ont été réalisés par Sarah Abdelkamel, Benjamin Chneiweiss, Camille Kreiss, Célia Sauvage 

      CC-BY-ND-NC-SA.  2021.